【深度复盘】上海这场百人幼儿科普实验：城市野生动物教育的方法论突破

2024年上海科技节前夕，一场名为“我们的野生动物邻居”的科普活动在江湾镇街道新时代文明实践分中心落地。活动规模并不算大：虹口区实验幼儿园100名幼儿参与，多家单位联合承办。但若从科普方法论视角审视，这场活动的设计逻辑与执行细节值得深入剖析。

从“知识灌输”到“场景沉浸”：幼儿科普的范式转移

传统幼儿科普教育长期困于“讲——听”的单向传递模式，讲师讲得专业，孩子听得茫然。本次活动的核心突破在于将公民科学实践引入幼儿课堂。周赟作为“貉口普查”公民科学项目连续三年的领队，将一线调查数据转化为儿童语言。貉在城市中的分布现状、麻雀的生存策略——这些本属于科研报告的数据，变成了孩子们可以触摸的“动物故事”。

多元主体协同：破解基层科普资源瓶颈

细看本次活动的组织架构：区科协提供专业指导，街道新时代文明实践分中心、党群服务中心、社区文化活动中心提供场地资源，社区书院、未保站负责内容把关，虹口区实验幼儿园负责生源组织，上影集团科教电影制片厂提供影像支持。一个并不复杂的社区活动，串联起政府、文化、教育、媒体四类主体，实现了资源的高效整合。这种“轻资产、重整合”的模式，对其他街道开展同类活动具有直接借鉴意义。

互动设计的科学性：基于幼儿认知规律的提问机制

活动中设置“你见过哪些城市野生动物”的分享环节，这一设计并非随意安排。幼儿认知发展研究表明，6岁以下儿童的认知建立于具象经验之上。相较于被动接收“貉是国家二级保护动物”的知识点，让孩子回忆自己见过的松鼠、麻雀，认知效率提升显著。周赟团队通过引导孩子从个人经验出发，再导入科学概念，实现了“经验——抽象”的认知闭环。

可复制的社区科普方法论提炼

综合本次活动的策划逻辑，可以提炼出社区级幼儿科普的三条方法：其一，引入具有公民科学实践背景的专业讲师，确保内容科学性与讲述亲和力的统一；其二，采用“身边案例优先”原则，优先讲述本地物种，避免引入过于陌生的野生动物概念；其三，设置主动输出环节，鼓励孩子分享而非仅被动接收，降低认知负荷的同时强化记忆留存。

从一场活动看社区科普的长期价值

江湾镇街道表示将持续深耕科普工作，这一表态值得关注。社区科普的价值不在于单次活动的传播量级，而在于持续浸润对科学素养的培育。当100名幼儿在活动中第一次了解“貉是上海的原住民”，这颗科学种子何时发芽虽不可预测，但其存在本身已构成社区科普的核心价值。