校园里的非遗新气象：从体验到深融，传承活力迸发。

非物质文化遗产承载民族记忆与智慧，正逐步走进校园，成为教育重要内容。这一转变意义深远，不仅延续传统文化，也为立德树人注入活力。从过去偶尔展示，到如今系统融入，非遗在教育实践中的进展值得关注。调研显示，多地已形成丰富案例，展现出从基础到职业教育的完整路径。

基础教育中，非遗以趣味方式接近孩子。幼儿阶段注重游戏浸润，如新疆某幼儿园运用马灯舞器材开展活动，孩子们在玩耍中熟悉民族舞蹈节奏。这种轻松形式激发好奇，避免生硬灌输。专家认为，早期埋下兴趣种子，对长远传承至关重要。

进入小学，非遗课程趋于成熟。江苏苏州等地学校组织舞龙灯展演，孩子们参与传统表演，感受民俗热闹氛围。北京某小学剪纸教学从低年级简单图案，到高年级复杂寓意创作，逐步递进。教师结合专家指导，创新教法，将非遗与德育、美育、劳动教育衔接。一些学校实现班班开设课程，人人参与实践，让非遗成为校园常态。

地方探索形成特色模式。广东东莞“我是非遗小小传承人”活动覆盖写作、制作等多领域，学校对接区域非遗资源，打造个性化课程。活动吸引众多学校，产生大量作品，并在社区展出。这种菜单式供给与“一镇一特色”格局，推动非遗在基础教育广覆盖、深融入。

职业教育强调技艺实用转化。湖南湘西等地研培班聚焦苗族挑花、银饰创新，学员作品融合传统与现代，具备市场潜力。江苏盐城学院将陶瓷彩绘与设计、销售环节打通，学员参与全过程，提升综合能力。多年来，类似研修广泛开展，培训人数众多，培养懂传统、会创新、善传播的人才。

产教融合机制日益完善。非遗与企业、行业对接，形成共同体，推动课堂向产业延伸。数智技术应用，也为传承注入新手段。这些实践让非遗从静态保护转向动态发展，连接文化与经济。

总体看，非遗教育协同正加速推进。2025年底启动的实践案例征集活动，收到大量申报，反映全国热情。未来需加强部门协作、资源整合、机制创新，让非遗在校园持续扎根，绽放时代光彩，为文化强国建设贡献力量。